Finalment ja tinc el meu projecte enllestit

Projecte de narració digital

Ara intentaré portar a terme el meu primer projecte de NARRACIÓ DIGITAL. Seguint les pautes proposades des del curs NARRACIONS DIGITALS, se m’ha acudit fer un petit guió on un “alumne imaginari” explica com van canviar les classes de llengua i literatura castellanes després que un bon dia, la “profe” es va presentar a classe amb una proposta nova.Aquí us deixo el guió, el qual s’ha de anar omplint de contingut i detalls visuals i narratius.

L’objectiu final és que a través d’aquesta narració quedi palés tot el procés que jo he viscut fent aquest curset. Es a dir, d’alguna manera ara jo faig de l’alumne protagonista de la història que proposo a continuació:

STORY BOARD

IMATGE TEXTO VEU EN OFF

TITOL DE LA NARRACIÓ (música)

Això que explicaré ara va succeir no fa gaire a l'institut. Nosaltres estàvem a les classes com aquests que veieu al dibuix … bé, potser exagero una mica.

(música)

Al nostre institut tenim un Club de lectura. Un dia la profe de castellà ens va engrescar a participar en una wiki per anar comentant les nostres opinions sobre les lectures.

(música)

Va ser el principi d’una gran experiència.

(música)

A través de la WIKI vam saber que a molts de nosaltres no ens agradava com acabaven les històries que llegíem. Per poder canviar-les vam inscriure'ns a un FANFIC i des d’alla vam crear les nostres pròpies versions.

Encara vam anar més enllà i alguns de nosaltres ens vam atrevir a participar a un concurs de microrelats digitals. Allò ja va ser massa. Quin munt d’històries esbojarrades!

Però el millor encara estava per arribar...

(música)

Un dels nostres companys va guanyar el concurs i va ser com si tots hi guanyéssim.

(aplaudiments)

Ara ja no podem parar i hem decidit obrir entre tots un grup a FACEBOOK que es diu:

yotambientengounahistoriaquecontar

FI Música

CRÈDITS Música

Recursos 2.0 Les Fan Ficcions

EL MÓN DEL FANFIC I LES SEVA APLICACIÓ AL MÓN DE L’ENSENYAMENT

He estat xafardejant per la xarxa per posar-me al dia en això dels FANFIC. Finalment m’he decidit per TOP FANFICS i és aquí on he ingressat per fer els meus “pinitos”.

Us he de dir que m’ha semblat un món ple de possibilitat per aplicar a les classes. Després parlaré de la meva experiència i d’algunes idees que se m’han acudit, però ara vull parlar-vos de com accedir-hi i de què es pot fer:

-Doneu-vos d’alta omplint les caselles del registre.

-Una vegada a dins veureu al marge esquerre un índex on proposen totes les categories que són de lo més variades:

-Aventures, drama, educatius, assajos, epistolar, fanfiction (amb les seves pròpies subcategories), fantasia, humor, històrics, microrelats, novel•la negra, policíacs, poesia, psicològic, realista, reflexió, religió, romàntic, satíric, sci-fi, surrealisme, suspens, terror...

-Una vegada creat el compte trobareu un espai per editar el vostre perfil, per publicar articles, l’arxiu amb les vostres publicacions les quals podeu modificar o esborrar sense problemes, una biblioteca on penjareu els vostres favorits, també hi ha un foro encara que t’has d’obrir un altre compte, i un bloc des de on establir contacte amb els administradors i penjar altre tipus d’informacions relacionades. També et faciliten una eina que es diu BBCode per personalitzar els teus escrits i penjar fotos o vídeos. També pots comentar els articles dels altres i puntuar-los.

Hi ha un reglament mínim per tal de que tot no s’hi valgui. És recomanable llegir-lo en ingressar i respectar-lo encara què, sincerament, en quan a faltes d’ortografia va ple.

Al entrar et proposen que facis 5 tasques perquè prenguis contacte amb el modus operandi. Jo les vaig seguir i m’ho vaig passar d’allò més bé. Es tracta de llegir alguns dels relats del companys i fer el corresponent comentari. També penjar la teva primera intervenció amb un petit relat, adequar el teu perfil...

La veritat és que estic molt perduda en aquest món de les lectures juvenils de MANGA i ANIME, en quant a les pelis portades al FANFIC són totes de grans llibre excepte algunes com Star Wars, em refereixo a El señor de los anillos, Narnia, Harry Potter, Crepúsculo...

M’agraden més les creacions individuals en les que pots participar o comentar però entenc que això no és l’esperit dels FANFIC. Estava buscant en alguna d’aquestes pàgines alguna història per resseguir de la famosa sèrie LOST però el que he trobat es tot molt antic i apareix en pàgines específiques com LOSTPÈDIA, Lostzila, o PERDIDOS POR LOST...

Finalment he decidit participar a l’apartat de microrelats de TOP FANFIC. La idea que he tingut i que, de fet, no és nova, es pujar un quadre d’un autor clàssic, en aquest cas d’en Edward Hopper i realitzar un relat inspirat en ell.

L’experiència ha estat molt bona. I trobo que pot ser aplicada a les classes. De fet és un exercici totalment interdisciplinari ja que afecta a les matèries de Llengües, Història i Socials, Visual i Plàstica, Religió, Filosofia i d’altres. Els alumnes tenen la oportunitat de conèixer, descobrir els autors més significatius de la pintura i escultura de tots els temps i a l’hora treballar aspectes de creativitat, de tipologies textuals, de parts d’un relat, dels elements poètics,...

ACTIVITAT AMB TOPFANFICS.COM

Alumnes de 1r Batxillerat

El alumnes s’obren un compte a aquesta web i participen en aquest exercici:

-Ves a “La ciudad de la pintura” i d’acord amb la selecció de quadres que us dicti el vostre professor de Història (o de Història de l’Art, o de Socials, o de Visual i Plàstica), escolliu un, el que més us motivi.

Exemple:

“La balsa de la Medusa” Theodore Gericault

Ara fareu un relat curt tot cuidant els següents aspectes:

-Escolliu el gènere: poesia, narrativa, teatre

-Punt de vista, personatges, espai i temps

-És important cuidar l’ambientació espai-temps, per la qual cosa haureu de consultar algunes pàgines que us poden posar en antecedents del que representa el quadre. Buscadors:

www.google.es i http://es.altavista.com

Una vegada tingueu feta la fitxa la penjareu a TOPFANFICS.COM.

També haureu de participar fent un mínim de dos comentaris dels treballs dels vostres companys , tenint cura de ser constructius i d’aportar idees interessants que permetin al vostre companys millorar la seva composició.

En quant a les competències crec que la competència d’aprendre a aprendre queda coberta al haver de buscar informació per aconseguir un objectiu i haver de destriar entre tota aquesta informació aprofitant solament el que pot servir per a l’exercici de l’alumne. El fet d’haver de inscriure’s en una pàgina per participar, haver d’escollir una pintura entre moltes, o fer una crítica constructiva als companys fomenta la competència d’autonomia i iniciativa personals. Aquesta última també té a veure amb la competència comunicativa, però sobretot el fet d’inventar una història adaptant-la a una imatge, fa que l’alumne hagi de utilitzar els recursos comunicatius de la llengua; també sabent utilitzar diferents tons i discursos quan l’estudiant està creant o quan està fent crítica d’una obra. I no cal dir que la competència digital es posa en marxa en l’ús d’un FANFIC com a recurs 2.0 per a realitzar pràctiques de la matèria de Llengua castellana.

videotutorial sobre comapping amb screentoaster

Volia parlar sobre COMAPPING perquè em sembla una eina molt útil per treballar amb esquemes i mapes de manera col·laborativa. També serveix per preparar feines amb grup de manera que es pot obrir un apartat per a cada membre del grup i anotar quines són les seves tasques, les dates d'entrega... i poder visionar-ho d'un cop d'ull., també es pot mantenir el xat obert mentre es treballa i integrar aquests mapes amb les eines de Google (wikis, presentacions...) Però sobre tot volia compartir amb vosaltres la descoberta dels videotutorials com un magnífic sistema per trametre i compartir coneixement. Concretament SCREENTOASTER és un programa molt senzill d'utilitzar i té l'avantatge de que resulta més atractiu pel fet de ser visual i auditiu. Aquests vídeos es poden penjar a You Tube o com he fet aquí a qualsevol pàgina web i compartir-lo amb tothom. La veritat és que els videotutorials són una manera molt engrescadora de compartir coneixement. I penso que poden resultar més profitosos encara si els mateixos estudiants els fan servir per presentar els seus propis treballs. Aquest sistema els permetria treballar el ordre expositiu, la oralitat, i anar construint el seu propi coneixement.

La meva experiència amb les xarxes socials

Les xarxes socials estan concebudes com lloc de trobada, un bon lloc per tenir relacions, formar comunitats d'afinitats. En aquest espais es poden compartir continguts amb gent d'interessos similars. Pots construir el teu perfil, pujar fotos, vídeos i posar-te en contacte amb amics. Potser ens proporciona una visió de les persones més propera de la que estem acostumats.

Encara que estic apuntada a varies xarxes socials no les faig servir gaire per falta de temps. Al principi em vaig resistir a apuntar-me al Facebook perquè els meus companys deien que els alumnes et demanaven per entrar-hi. Aquest estiu vaig estar fent un curs de Permacultura (treure el màxim profit de la terra sense fer-la malbé) i tot el grup vam dir d'obrir un Facebook per mantenir-nos en contacte i per a estar al dia de les novetats.
La veritat és que no li acabo de trobar la gràcia. Pots xafardejar i aprofitar algun contacte però si realment vols entregar-te a la xarxa necessites un temps del qual jo no disposo.

També em vaig apuntar a una xarxa de tecnologia i educació que es diu Amicus-Espiral perquè m'interessa un grup de treball que es diu L' escola del segle XXI, encara que reconec que finalment no he participat gaire.
Buscant per la xarxa he trobat una pàgina en castellà (jo sóc profe de Llengua i literatura castellanes) que m'ha semblat força interessant, és diu genmagic.ning.com ,és un portal social-colaborativo que proposa l'intercanvi de continguts educatius i d'experimentació i alhora la creació d' aplicacions educatives. M'he donat d'alta i estic a la espera d'aprovació.

Vaig preguntar als meus alumnes sobre com utilitzaven Facebook, Fotolog o Messenger i sobre la possibilitat de fer-ho servir per intercanviar informació relacionada amb l'escola. No sé si som conscients de que per a ells aquests espais són el seu territori; encara que es creessin grups específics per treballar temes de l'escola no ho veien clar; els semblava una invasió del seu espai, el seu temps, etc. Realment els entenc. Per a fer servir aquests espais i per a crear intercanvi de coneixements hauríem de canviar abans els continguts, l'enfocament...

D'altra banda en moltes d'aquestes xarxes ens dediquem a enviar-nos enllaços i informació que emmagatzemem i etiquetem (Delicious) i que després no tenim temps per a pair i gestionar.
De què ens serveix tanta informació si després no tenim temps ni per preparar mitjanament bé les classes diàries. Tinc carpetes plenes de enllaços que no em miraré mai.

Diem, aquesta xarxa és genial per a temes d'educació i coneixement perquè ens permet matenir-nos en contacte amb gent afí. Sí però fas multitud de troballes meravelloses que després no tens temps de aplicar. Sento ser una veu tan crítica, potser és un problema personal i tinc menys temps per allò de tenir fills, obligacions familiars, ...

Redes sociales

Aprender y ser en la web social on Prezi

Inici del curs amb aquests propòsits

A l'inscriurem a aquest curset els meus propòsits són aprendre quines possibilitats tenen les eines 2.0 de ser aplicades com a recurs a les meves classes; com podem aprofitar amb els meus alumnes les diferents plataformes narratives que m'ofereix Internet (foros de fans de sèries o pel.lícules, webs de microrrelats, wikis...); com podem utilitzar el vídeo per elaborar petites narracions. També desitjo enriquir-me amb l'experiència i els coneixements dels companys del curs i aportar la meva pròpia experiència als altres. M'agradaria que fossin crítics i a la vegada positius de manera que partint de l'anàlisi de la realitat a l'escola poguéssim aportar solucions pràctiques i aplicables a l'aula.

Si tot això es traduïx en haver après unes quantes estratègies noves per mantenir l'entusiasme pel coneixement dels joves i la meva pròpia motivació, em donaria per satisfeta.